彩繪自閉人生

喆喆媽媽

我是喆喆媽媽，他在3歲時被診斷為自閉症傾向，不經不覺地，小個子的他現在已是小學二年班的學生了！

猶記得他在2歲半時，因為仍未能說出簡單句子的原因，因而轉介至兒童體能智力評估中心進行評估，才發現他有自閉症傾向。評估結果是突然的，但我深信每位小朋友是獨特的，且透過適時及專業訓練，讓我明白他擁有無窮的進步空間。喆喆曾在懷熙早期教育及訓練中心接受兩年的訓練時間，期間他在各方面發展均有穩定的進步，讓他在學前學習上打好基礎。

對於孩子升讀小一的抉擇，不論對一般的學童還是有特殊需要的學童都有一定的壓力，對我來說也是一大挑戰。儘管如此，為使喆喆能適應小學的學習生活，讓孩子在入讀小一前做好適當的事前準備，以下讓我分享點點的事前準備心得。

首先，打好學前基礎的預備功夫不可少。我們的孩子或者對一些發展較一般孩童遲緩的孩子而言，後天的努力是不可缺少的，因此家長不要抱有輸在「起跑線」的心態。由於小學的學習階段是倚重文字學習，平日可多讓孩子多看新聞，多認字，與孩子一同備課，熟習「聽、說、讀及寫」的學習模式等等，都能有助孩子銜接未來的學習，適應課程要求及追趕進度。

第二，有需要與孩子共同制定有規律的時間表，使孩子明白幼稚園及小學生活是有分別。另外，每天預留輕鬆時間，例如30分鐘的電視或親子時間，好讓孩子放鬆心情，增進親子關係。

第三，不要忽略訓練孩子個人自理、獨立處事及解難能力的重要性。升讀小學後，孩子需要面對的處境比幼稚園複雜得多，對於孩子的自理要求亦更高，因此平日多製造處境難題讓孩子拆解，使孩子有一定的心理預備面對困難之餘，家長亦可從中教授適當的解決方法。

第四，每位孩子擁有的天賦都各有不同，故此有些方面會較強，同樣有些方面會較弱。面對孩子在學習能力有差異，我採取的策略是─「叻的加強，弱的補底」；同時，多關心及了解孩子的學習困難，協助他們找出適應和解決的方法，有需要的時間亦可向社工商討，讓自己及孩子多一個支援。

第五，仔細考慮是否及早讓校方得知孩子的特殊需要。當初，自己在這個問題上亦掙扎了好一段時間，擔心標籤、不接受、排擠等等負面情況會發生在孩子身上，然而再想一想，即使這一刻能夠隱瞞，不久的將來老師亦總會發現，倒不如及早讓校方知道，讓老師作好準備。

我很感恩喆喆的小一適應十分良好，在學校內亦沒有出現標籤孩子的負面情況；校方亦體諒我們家長的需要，接受孩子的差異，更讓我肯定多與學校溝通，才能正面幫助孩子面對小一的生活。

最後，我常常勉勵自己─「接受孩子是獨特的；發掘其強項，建立孩子自信；理解及明白他們的感受；孩子今天不能學會，但總會學會；他們會一天一天的進步。」共勉之。